至于考核的成绩，则不作为罢免官员的依据，即便没有通过考核的官员，只要本职工作没有出现严重的错误，也不用担心被罢官，依然可以调任他职，或留任原职。
考核的成绩只作为升迁的依据，只有通过培训考核的官员，才有机会得到升迁。这样做既能激励那些有志效力朝廷的官员努力学习，又可以避免引起全体官员的抵触和反弹。”
路振飞、杨廷麟、甚至包括司马安听了都附和道：“何尚书所言甚善，陛下，臣等附议。”
秦牧想了想，觉得这样也行，便点头道：“嗯，那就按何尚书说的办吧，这样吧，先从军器监和都水监的官员开始培训考核，诸位阁老以为如何？”
秦牧一问，大家就都同意了，军器监其实很庞大，官员也不少，而且专业性很突出，涉及到数学、几何、物理、化学等几乎所有的学科。
都水监主管的是水利，涉及的学科有数学，几何、机械等等学科。这两个有司涉及的学科虽多，但在体制上，这两个有司都不属于朝廷的核心部门。
在某些朝代，这两个有司甚至只是工部下辖的一个监司而已，主官这两个部门的官员品级也比较低，在这两个有司先实施培训考核，引起的反弹不会很大。
这件事达成共识之后，秦牧又说道：“十年树木，百年树人。历朝历代无不极为重视教育，太学，府学，州学，县学，学子入学不但免除学生的教育经费，每个学生每月还发放相应的口粮。
这些扶持教育的制度，可以说是我华夏独有，是以华夏文化代代传承不息。但朕注意到一点，历代都只注重人才的培养，却没有注重对师资的培养。
老师承担着知识的传播重任，一个好的老师，可以培养出很多优秀的人才，反之则是误人子弟，这是何等重要之事。
而且教学与研究学问存在着不小的差异，一个学识非常高深的人，却未必擅长教育学生、引导学生。
有鉴于此，朕觉得非常有必要设立一些师范学院，专门培养专业的教师，并通过一些职称的评定，给予相应的待遇，以鼓励那些优秀的老师更好地教书育人。”
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